《山居筆記》閱讀心得創作 - 林承翰
全書看完後我最有感觸的一篇文章是十萬進士，也對於科舉制度有所改觀，在這之前，我的認知總以為科舉不就是一些想當官的讀書人，透過這種制度，來改變人生的跑道，而提升自己的社經地位。成功的人，在十年寒窗無人問後，卻可一舉成名天下知；但失敗的人，只能繼續地苦讀，就這樣一次，兩次，三次......，直到白髮蒼蒼，可能還沒有成功，有些海闊天空的，會找尋別的人生目標，但固執的畢竟還是比較多，而這些不放棄的讀書人繼續踩在這條科舉的鋼索上，眼前是茫茫的未來，而因為走了很久就連身後也沒有了退路，在這種進退維谷的情況下，最終，什麼也都沒有了，失去了謀生能力，連家都不敢回，老婆不要你，鄰居也瞧不起你，父母更是覺得顏面無光，那想當官來經世濟民，想衣錦還鄉使家族顯要的夢，早已如一縷青煙，隨風飄散，到了他去不了的地方。接下來，開始怨天尤人，滿腹牢騷，時而低頭沉思，那四書五經我該不該放下?但當想擺脫時，手卻又在空中擱淺，好像還有未了的心願；時而仰天長歎：「天公，你怎麼對我那麼差！」，他們剩下能做的事，好像只有跳下鋼索，結束生命，又或者，繼續苟且偷生，受人辱罵，悄悄地度過這一生，孔乙己不就是一個例子，也難怪中國在晚清末年會被外國人欺負，難道講幾句子曰，敵人就投降了？所以張之洞才提出改革，在光緒年間，廢了這實行1300多年的制度，我本以為它在歷史的洪流下，就這樣結束了，透過作者的筆，我發現更多的省思，也明白這制度下的文化，不是幾篇小說或文章而能全盤了解。
先從缺點看起，明明只是一場考試，為何可以影響那麼多人？說穿了，不就是名與利放不下，人人想當狀元，想要一人之下，萬人之上，但在萬人互相爭鬥下，第一名，豈是件容易的事？所以爭鬥的過程中，人格也就扭曲了，考上的，本來的君子，都成了假象，官都當了，錢也收了，不貪白不貪；落榜的，沒有半點一技之長，只會滿口四書五經，不切實際又迂腐，而且不是一個，是一堆人，社會風氣也就如此，大家也漸漸習慣，習慣成了自然，也就沒有人發現病態，而雪球也越滾越大，家族都想有狀元郎，所以不停地叫小孩讀書，因為讀的好有妻顏如玉，有黃金屋住，更有吃不完的千鐘粟，觀念一代傳一代，功利主義一代更勝一代，等到問題出現，就要像指喻裡面一樣，花更多時間來治療。
接下來是優點的部份，通常我們一聽到科舉，第一印象就是弊大於利，其實那是大家因為別人的一己之見，而使心眼固定，失去了能伸縮函攝的能力，科舉雖然給讀書人帶來負面的影響，但他本生的文化卻也孕育出不同的文化，比如貶謫文化，讀書人科舉考煩了，一直落榜而心情鬱悶，情感有了，筆墨就開始圓潤了，就這樣傳唱千年且震古鑠今的貶謫文章也就有了，而且都寫得不壞，就這樣文化涵養文化，一直不停滋養下去，中國文學不同的領域也都綻放花朵，百花齊放了。科舉也給了中國歷代官制有了一個公平的選拔方式，更給了讀書人一個夢想，可以從貧窮之中解放，攀升到另一個階級，所以我們不能否定一開始的科舉制度本質是好的，只不過實行方法錯誤，導致了價值觀的偏差。
最後我很慶幸能生在這個時代，讀書考試有更多不同的發展空間，不是制式的考試決定前途，因為行行都可出狀元，只要找到自己的興趣去發展，就會有成功的機會，而我也會珍惜現在其他不同的學科，像是音樂美術體育等，這些都是除了獲取分數之外，更可以充實生命的知識，讀書本來就不該和功利放在一起，因為那只會破壞本質的美，所以說就算考試成績沒有很好，我們還是要抱持好奇心去學習，分數本來就是讀書的附加品，只是後來我們本末倒置。余秋雨說的真好：「閱讀的最大理由是想擺脫平庸。」這世界很大，很多我們不知的事物，讀書只不過是要發現新知，讓生活變得有趣罷了。